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篇1：生物醫學工程專業畢業設計質量思考論文

提要:畢業設計是大學本科教育中的最后一個環節，也是檢驗學生在本科階段學習成果的重要手段。畢業設計的質量能較為客觀地反映學校的教學水平。針對生物醫學工程專業的自身特點及學生畢業設計中存在的問題，該文提出了切實可行的解決措施，旨在提高本科生的畢業設計完成質量，為部隊輸送高質量的軍事醫學應用型本科畢業生。

關鍵詞:生物醫學工程；教育，醫學，本科；學生，醫科；畢業設計

【資料圖】

本科教育在高校教育中占據著極為重要的地位，本科生的培養質量也能夠在一定程度上反映高校的綜合實力和辦學水平[1-2]。作為本科生培養過程中的最后一個教學環節，畢業設計已經日益受到高校管理者的重視。生物醫學工程是一門典型的交叉學科，旨在結合理工科的知識與技能以解決醫學中存在的問題。第三軍醫大學于成立了生物醫學工程系，由于受到軍隊院校招生政策的限制，目前每年的本科生招生數量較少。根據生物醫學工程的專業特點及結合學校的軍事特色，提出了一系列措施解決本科生畢業設計過程中存在的問題，切實保證本科生畢業設計的質量，以提升軍醫大學教育的水平。

篇2：生物醫學工程專業畢業設計質量思考論文

本校生物醫學工程專業的本科生，雖然數量較少，但生源質量普遍較高。從級本科生開始，該專業由五年制改為四年制。學制的減少使得學生的課程安排更為緊密，同時，也使得學生的畢業設計時間大大縮短。此外，本校生物醫學工程系與重慶大學生物醫學工程系進行了聯合辦學[3]，該專業的本科生需要在大三到重慶大學生物醫學工程系進行為期1年的學習。畢業設計通常是安排在最后1個學期，經過前面3年半的軍校學習與生活，學生各方面情況會發生一些變化，這些變化不僅表現在學習成績上的差距，還表現在對待學習的態度及為人處世等方面。這些變化會或多或少影響到最后的畢業設計。目前，該專業本科生畢業設計整體完成質量較好，但仍存在部分不足，集中表現在以下幾個方面。

1.1學生對于畢業設計的態度不夠端正

本科生畢業設計通常僅僅被看作對學生學習能力和知識運用能力的一種檢驗，畢業設計的完成質量并不影響學生的畢業。由于缺乏一定的獎懲機制，使得極個別學生對待畢業設計的態度不夠端正。此外，對畢業設計重要性的認識不足也會使得他們的態度不夠端正，態度不端正會使學生在畢業設計過程中缺乏前進動力，從而導致畢業設計的完成質量不盡如人意，尤其對于學習成績不理想的學生，這種情況較為普遍。

1.2畢業設計的選題不夠合理

部分學生的畢業設計選題不夠合理，主要表現在選題過于簡單與陳舊，缺乏一定的理論性和實際應用價值，工作量也較小，容易完成；或選題雖然具有一定的理論與實際應用價值，但研究內容較多，有一定的難度，工作量較大，完成難度較大。以上問題無論哪一方面均會對畢業設計的質量產生不利影響。此外，還有部分學生將選題完全寄托于指導教師，然而對于指定課題確并不感興趣，從而使得學生在畢業設計上處于被動。此外，部分學生的畢業設計選題是由自己提出的，但導師未進行嚴格把關，可行性論證不夠，致使最終的完成質量不高。

1.3學生忙于畢業分配

學生通常是在本科階段的最后1個學期進行畢業設計，此時距離學生畢業僅僅4個月左右的時間，而真正用于畢業設計的`時間僅有3個月左右。由于是軍隊院校，生物醫學工程專業研究生錄取名額較少，很多學生即使非常優秀也難以進入研究生階段的學習。本科生畢業后將會統一參加學校的分配，很多畢業生可能被分配至條件相對艱苦的地方工作。由于分配單位的好壞并非依據畢業設計的成績，因此，部分學生會將畢業設計的一部分時間用于聯系工作單位，這使得學生難以安心進行課題研究，從而給畢業設計工作帶來一定的不利影響。

1.4學生存在一定的畏難情緒

軍醫大學畢竟是以醫學為主，生物醫學工程是軍醫大學少量涉及理工科背景的專業。然而，該專業的學生普遍對理工科知識有一定的畏難和抵觸情緒。生物醫學工程專業本質上就是利用理工科的知識與方法解決醫學中的難題，屬于交叉學科，其目的是提高臨床疾病的診斷率。既然利用的是理工科的方法，不可避免地要涉及編程，而這一點對學生來講是一大考驗。通過本科階段課程（尤其是實驗課）的學習，僅僅有極少數學生具備了一定的編程能力，大部分學生的編程能力仍然較差，對自己的編程能力沒有信心，甚至心中存在較大的恐懼和抵觸情緒，從而不敢面對和接觸需要編程的課題，總是擔心自己難以完成。因此，學生在畢業設計的選擇上，更傾向于選擇那些無需編程的教研室，而那些需要學生編程的教研室鮮有人問津，從而造成學生資源分配不均。

1.5指導教師投入精力稍顯欠缺

指導教師對學生畢業設計的指導不足也是導致畢業設計質量不高的一個重要原因。在很多指導教師眼中，研究生的畢業課題需要精心指導一番，而本科生的畢業設計較為簡單，無需過多指導。此外，個別導師工作繁忙，這也是造成對學生畢業設計指導不夠的原因之一。當然，也存在個別學生性格極為內向，不善言辭，總是埋頭做事，極少主動與指導教師溝通。

2對提高本科生畢業設計質量的思考

針對生物醫學工程專業本科畢業生的畢業設計的不足，提出了以下幾種措施。

2.1根據部隊的實際需求以及學生的能力與特長進行科學選題

本科生的畢業設計應當結合當下學生、教師、學校和社會的需求進行選題[4]。然而，軍醫大學的本科生都是軍人身份，畢業后需要分配到部隊單位任職。因此，在進行畢業設計選題的時候，無論是指導教師指定的課題或是學生自由選擇的課題，需要重點關注以下兩點：選題必須具有一定的科學意義和鮮明的軍事特色，具備較強的軍事應用價值[5]；選題應結合學生的興趣特長，盡可能為學生選取他們感興趣的課題，并能夠充分發揮他們的特長，這樣才有可能做出高質量的畢業設計。當然，依托軍隊科研項目提升畢業設計的質量也是一條行之有效的途徑[6]。最后，課題的研究內容要適量，工作量要在學生力所能及的范圍內。

2.2充分發揮學?！氨究粕鷰Ы獭钡膬瀯?/p>

為了深入推進學校創新教育改革，完善本科學生創新教育體系，充分彰顯學生主體和教員主導作用，構建密切合作、教學相長的師生關系，全面提高本科人才培養質量，根據學員成長成才規律，學校制定了“本科學生導師制管理辦法”。目前，國內外的許多知名高校均建立了“本科生導師制”，并將其引入到本科生的畢業設計工作中[7]。在學生本科入學的時候就為每一名學生選配一位帶教教師。理論上來講，本科生導師制與畢業設計沒有任何關系，學生并非一定要在帶教導師那里進行畢業設計。在學生即將進入畢業設計階段，仍然會讓學生重新選擇畢業設計的指導教師。目前，如果能夠將本科生導師制與學生的畢業設計相結合，即學生最終在帶教教師那里進行畢業設計，對學生和指導教師來講均是有利的。首先，經過前面幾個學期的帶教指導，學生和教師之間已經非常熟悉，配合也會非常默契；其次，學生在前期的帶教過程中或多或少地已經接觸到相關的課題工作，具備了一定的能力，如果在此基礎上進行畢業設計的選題，能夠最大限度地發揮本科生導師制這項政策所帶來的優勢，有利于學生做出高質量的畢業設計。

2.3為本科生畢業設計提供良好的環境

學生選擇了指導教師后，一般要進入指導教師所在的教研室進行畢業設計，成為教研室的一員，與學生畢業設計相關的所有工作將由教研室負責。因此，教研室要為學生創造良好的學習環境，盡力解決他們在畢業設計過程中遇到的困難，讓學生感受到教研室這個大家庭的溫暖。要充分保證學生從事畢業設計的時間，堅決杜絕給學生安排與畢業設計無關的活動。此外，要讓學生參與到教研室的各項活動中來，尤其是教研室的學術討論等，應適當安排本科生進行匯報，提高他們的語言表達能力。最后，學生也要嚴格按照教研室的各項規章制度要求自己，確保工作的正常進行。

2.4強化指導教師在學生畢設過程中的指導作用

指導教師在學生整個畢業設計階段發揮著主導作用。首先，指導教師需要有較強的責任感。本著為學生負責的原則，為學生的選題進行嚴格把關，確保選題的科學性與可操作性。其次，指導教師要定期查看學生的課題進展情況，及時發現存在的問題并加以糾正；指導教師要注重培養學生的科研能力和基本的科學素養，尤其是在科學研究的規范性方面加以引導，為今后的學習與工作打下良好的基礎；指導教師要加強與學生的溝通，消除他們對于畢業設計的畏難情緒，增加完成課題研究的信心；指導教師應關心學生的學習與生活，幫助解決其各方面的實際困難，做學生的良師益友；對于表現優異的學生，有能力的指導教師可以給予一定的獎勵與資助，從而激勵學生的學習勁頭與熱情。此外，鑒于學生數量較少，為了保證學生畢業設計的質量，每位教師通常僅指導1名本科生的畢業設計，從而保證每位教師有充足的精力指導學生的畢業設計，也能夠使得每名學生得到個性化的一對一指導，在畢業設計過程中采用多種教學手段來提高學生的創新意識和實踐能力[8-9]。

2.5進一步強化和完善畢業設計的規范和規章制度

畢業設計中的主要環節包括選題、中期檢查、答辯與成績評定等。對上述每一個環節均應統一組織、嚴格把控，及早對學生的畢業設計進行反饋，確保最終的畢業設計完成質量[10-11]。在成績評定上，要明確優秀、良好、合格與不合格所對應的標準，確實為每一名學生的畢業設計做出公平、公正的評價。建立畢業設計獎懲機制，可以考慮將最終的畢業設計成績與學生的綜合評定掛鉤，能夠在一定程度上端正學生的學習態度，激發他們的學習熱情和工作動力。在各個環節上要加大對學生學術規范性的檢查力度，對于發生學術失范的學生實行一票否決制，真正做到獎罰分明[12]。要建立指導教師遴選機制，確實選出那些學術水平高、責任心強的教師來擔任本科生畢業設計的指導教師?？傊究粕厴I設計是一種學習、實踐、探索和創新相結合的綜合教學環節。軍醫大學生物醫學工程專業的畢業設計有氣自身的特點。高水平的畢業設計能夠為學生今后進入部隊工作打下良好的基礎，對學生今后的工作也會起到潛移默化的影響。只要思想重視、措施到位、身系學生、敢于擔當，就一定能夠將本科生畢業設計工作提高到一個新的水平，切實提高學生的知識運用能力與創新意識，為今后勝任部隊工作崗位打下良好的基礎。

作者:粘永健 王莉 邱明國 李曉寒 單位:第三軍醫大學

參考文獻:

[1]陳春生，謝常.對提高本科生畢業設計質量的思考[J].教育學術月刊，（1）：58-59．

[2]劉波粒，劉澤軍.淺談本科生畢業設計（論文）質量滑坡的原因及其對策[J].中國高教研究，（7）：89-90.

[3]李曉寒，鄭成兵，劉晶，等.高校實施協同創新戰略發展研究[J].高等建筑教育，，22（3）：1-3．

[4]陳曦，劉昕雨，傅光.本科畢業設計的科學選題探討[J].電氣電子教學學報，，37（6）：74-76．

[5]王建平，屠義強，程建生，等.軍校本科畢業設計選題改革研究[J].教育教學論壇，（6）：102-103．

[6]高曉光，王云輝，李波.基于國防科研項目的本科畢業設計（論文）問題研究[J].高等理科教育，2015（5）：109-117．

[7]盛秋林，周先軍，吳丹雯，等.基于本科畢業設計（論文）的導師制運行模式探索[J].高教學刊，2015（23）：99-100．

[8]何密，李永勤，陳碧華，等.生物醫學工程專業本科生科研能力培養探究[J].西北醫學教育，，22（4）：660-663．

[9]王有超.本科畢業設計過程中實踐能力及創新意識的培養[J].教育教學論壇，2016，5（18）：134-135．

[10]曹貽鵬，張新玉，柳貢民.本科畢業設計流程優化探索研究[J].黑龍江教育：高教研究與評估版，2016（4）：61-62．

[11]陳戰勝，劉曉宇.高校本科畢業設計管理質量保障機制研究[J].計算機教育，2016（2）：163-166．

[12]龔云飛.本科畢業設計學術不端防治體系的構建[J].黑龍江教育：高教研究與評估版，2014（10）：79-80．

篇3：生物醫學工程專業個人簡歷

個人基本信息

姓 名：應屆畢業生求職網

性 別：男

出生年月：1982年10月

民 族：漢族

婚姻狀況：未婚

現居住地：廣東/廣州市

最高學歷：本科

畢業時間：

畢業學校：第一軍醫大學

所學專業：生物醫學工程

所獲職稱：助理工程師

工作經驗：應屆畢業生

外語語種：英語

外語水平：優秀

現在從事行業：技工

欲從事崗位：生物工程師

教育/培訓

起止時間：/9 - /7

畢業學校：第一軍醫大學

所在城市：廣州

專業：生物醫學工程

學歷：本科

我所學專業的培養目標和業務培養要求是培養具備醫學科學，電子技術，計算機技術和信息科學等有關的基礎理論知識以及醫學與工程相結合的科學研究能力，受到 電子技術，信號檢測和處理，計算機技術在醫學中應用的基本訓練，具有生物醫學工程領域的研究與開發的基本技能，能在生物醫學工程領域，醫學儀器以及其他電 子技術，計算機技術，信息產業等部門從事研究、開發、教學及管理的生物醫學工程高級技術人才。

自我評價

1.有較強的溝通能力、社交能力和組織能力。辦事認真負責、處事冷靜、責任心強。工作踏實能吃苦耐勞、富有團隊合作精神。勇于挑戰新事物，富有革新精神。

2.掌握扎實的.專業理論知識和實驗操作技巧，具有良好的思維能力，動手能力強。

3.有良好的英語聽說讀寫能力，擁有全國英語四級證書。

4.扎實的電腦基礎，能熟練運用windows操作系統，對各種軟件和硬件都很精通。

聯系方式

聯系電話：XXXXXXXXXXX

電子郵箱：XXX@yjbys.com

篇4：生物醫學工程專業簡歷

生物醫學工程專業簡歷模板

基本資料

姓 名： 應屆畢業生求職網

性 別： 女

出生年月： 1990年6月

工作經驗： 應屆畢業生

居 住 地： 廣東省 廣州市

籍 貫： 廣東省 河源市

求職概況 / 求職意向

職位類型： 全職

期望月薪： 面議

期望地點： 廣東省 深圳市 ，廣州市 ，東莞市

期望職位： 質量保證 質量監督 師范教育類

意向概述： 本人性格開朗，樂觀，主動觀念強，做事認真。希望走出象牙塔能接觸不一樣的世界。期待您的回復和接受培訓的機會。謝謝!

教育經歷

9月 - 7月 南方醫科大學 生物醫學工程 本科

工作經歷/社會實踐經歷

11月 - 月 廣州市XX醫院放療中心 物理師

2012年7月 - 2012年8月 廣州市XX醫院放射科 技師

1月 - 202月 XX市婦幼保健院B超室 醫師助理

校內獎勵

2012年9月 寒假社會實踐論文校級 X等獎 南方醫科大學 生物醫學工程學院

10月 校級定向越野團體 第X名 南方醫科大學 生物醫學工程學院

208月 “贏在南醫”創業大賽 第X名 南方醫科大學 生物醫學工程學院

校內職務

年10月 - 2012年10月 院級主持與演講辯論隊隊長 生物醫學工程學院

自我評價

本人做事認真，積極主動有上進心，利用寒暑假的`時間曾做過物理師、技師、輔導機構家教老師，并為自己大學生活帶來一定經濟補助。醫學工程專業偏醫療設備原理方向，希望在醫療器械這個行業有所發展!謝謝。

個人技能

愛好：文學;cet4(466分)，cet6(396分),身高163cm.有一定的英語聽、說、讀、寫能力。普通話，粵語流暢。能利用PROTEL、MATLAB、MaxplusⅡ等軟件進行簡單電子電路設計及軟件仿真，設計常用的電子器件。懂簡單的C語言編程、匯編語言。

聯系方式

電子郵箱： XXX@yjbys.com

手 機： XXXXXXXXXXX

篇5：生物醫學工程專業個人簡歷

生物醫學工程專業個人簡歷

基本信息

姓 名：/ 性 別：男

出生日期：1988.9 民 族：漢

戶口所在：廣東湛江 目前所在：廣東廣州

畢業院校：南方醫科大學 政治面貌：團員

最高學歷：本科 所修專業：生物醫學工程

人才類型：普通求職 畢業日期：2010

求職意向

求職類型：兼職

應聘職位：醫療設備,電子,電腦軟件/硬件

希望地點：廣州

希望工資：面議

自我評價

性格外向、開朗活潑，做事情積極主動；較強的自學能力和動手能力；

喜歡富有 激情和挑戰的工作環境，抗壓力能力強；

勤勞節儉能吃苦，工作認真負責.

教育背景

至今 南方醫科大學 生物醫學工程(影像工程)專業 本科

實踐經歷

在校期間,成功完成機器貓和聲控開關的課程設計,加強了PCB電路制作的`了解以及一般電路的工作原理.

擔任本專業男生四班的行政班長,加強了自己的溝通能力.

所獲獎勵

南方醫科大學第三屆數學建模大賽 三等獎

語言能力

英語 熟悉 級別:四級

普通話 精通

廣東話 精通

計算機能力

熟悉 Microsoft office 辦公軟件

熟悉protel DXP 電路設計

熟悉max+plus II EDA技術

掌握c語言程序編程語言

熟悉Auto CAD制圖設計

精通“繪聲繪影”視屏制作等

聯系方式

電子信箱： 960672735@qq.com

個人網站：

篇6：生物醫學工程專業求職信

生物醫學工程專業求職信

生物醫學工程專業求職信要怎么寫？如不知怎樣寫請看看大學生個人簡歷求職網為您提供的實用求職信范文為參考，為了讓您了解更多相關內容推薦一份大學畢業生求職信范文為寫求職信時參照，那么在求職中個人簡歷與求職信又是怎樣設計與寫作的呢，請看看這篇大學生求職信范本為模板。

尊敬的`公司領導：

您好!

很榮幸您能在百忙之中翻閱我的 求職信 ，謝謝!我是一名即將畢業的自動化系本科生，屆時將獲得學士學位。大學期間，奠定了扎實的專業理論基礎，良好的組織能力，團隊協作精神，務實的工作作風。

專業知識上 精通數字信號處理技術、模擬/數字電子技術、C語言編程、自動控制、80X86原理等;熟練使用Windows /XP等操作系統;熟練使用Office、Excel辦公自動化軟件;自學photoshop 、Flash等制圖軟件。

思想修養上 品質優秀，思想進步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。

社會實踐上 四年的大學生活，我對自己嚴格要求，注重能力的培養，尤其是實踐動手能力更是我的強項。手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能為成為貴公司的一員!

此致

敬禮!

求職者：xx

篇7：生物醫學工程專業求職信

生物醫學工程專業求職信

尊敬的公司領導：

您好!

很榮幸您能在百忙之中翻閱我的求職信，謝謝!我是一名即將畢業的自動化系本科生，屆時將獲得學士學位。大學期間，奠定了扎實的專業理論基礎，良好的組織能力，團隊協作精神，務實的工作作風。

專業知識上 精通數字信號處理技術、模擬/數字電子技術、c語言編程、自動控制、80x86原理等;熟練使用windows XX/xp等操作系統;熟練使用office、excel辦公自動化軟件;自學photoshop 、flash等制圖軟件。

思想修養上 品質優秀，思想進步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。

社會實踐上 四年的大學生活，我對自己嚴格要求，注重能力的培養，尤其是實踐動手能力更是我的強項。手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能為成為貴公司的一員!

此致

敬禮!

生物醫學工程專業學生求職信范文

尊敬的公司領導：

您好!

很榮幸您能在百忙之中翻閱我的求職信，謝謝!我是一名即將畢業的自動化系本科生，屆時將獲得學士學位。大學期間，奠定了扎實的專業理論基礎，良好的組織能力，團隊協作精神，務實的工作作風。

專業知識上 精通數字信號處理技術、模擬/數字電子技術、C語言編程、自動控制、80X86原理等;熟練使用Windows 2000/XP等操作系統;熟練使用Office、Excel辦公自動化軟件;自學photoshop 、Flash等制圖軟件。

思想修養上 品質優秀，思想進步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。

社會實踐上 四年的大學生活，我對自己嚴格要求，注重能力的培養，尤其是實踐動手能力更是我的強項。手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能為成為貴公司的一員!

此致

敬禮!

求職者：xx

201*年**月**日

醫學影像技術專業自薦信

尊敬的老師，領導：

你好!

感謝你在百忙之中看完我的自薦信，你的信任，是我前進的動力!

我叫xx，20xx年畢業于xx職業技術學院《醫學影像技術》專業，在深圳觀瀾人民醫院實習九個月。普通的院校，在優秀的實習老師的精心指導下，是我成為可以獨立操作《xx》的技術人員。

雖然我是一名普通的專科畢業生，在學校我認真學習，積極要求上進，參加了學校文學團社，是入黨積極分子。特別是多次和我的校友，全國道德模范，優秀大學生-----譚之萍一起參加社區活動，她的優秀事跡感染了我 ，使我明白平凡的大學生也可以有不平凡的創舉。她的精神激勵著我，使我全身心的投入到學習和提高技術水平中去。使我更加自信，樂觀。也敢于拼搏和迎接一切新的挑戰的信心。

九個月的實習鍛煉，在老師和專家的悉心指導下，邊鉆研理論知識，更注重動手操作，不懂就問，我吃苦的精神也感到了老師，他們手把手的教我如何操作，不放過每一個細節。通過實習不僅僅提高了動手能力，還把書本上面的理論知識在實踐中得到了應用。在實習的各項考核中取得了優異的成績，老師也大膽的對我說：你可以單飛了!

我一直堅信“天道酬勤”，我深知一個剛剛畢業的大學生還須進一步學習，進一步深造。除了搞好業務，提升技術檔次的同時，還須繼續學習，不斷的豐富自己的理論知識。給我機會，我會和老師同事一起精誠合作，盡職盡責，出色完成領導分派的工作，把團隊的榮譽看作自己的生命!

“人生在勤，不索何獲”，我會努力工作，把工作做得更好，更出色來回報你的信任，愿與貴單位榮辱與共，與同事攜手并進，在平凡的工作中來實現我人生的價值，也和貴單位一起共創美好的明天!

感謝您，在百忙之中看完我的自薦信，誠祝貴院的事業蒸蒸日上，也順祝你，萬事順心!

此致

敬禮

自薦人：

篇8：生物醫學工程專業求職信

尊敬的領導：

您好！

非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信。我叫馮xx，是一個天生感性，后天理性的女孩。我能夠開朗的與他人交流，又能夠認真嚴肅的對待我該完成的任務。

作為應屆大學生，我還很稚嫩，但我明白：一個青年人，可以通過不斷的學習來完善自己，在實踐中證明自己。對于工作，我的看法就是，任何工作都是新的，無論是清潔工還是經理，都需要我從頭學起，各個領域都有太多我不懂的知識。只要認真對待，沒有不能勝任的工作！

吃的苦中苦，方為人上人，我從農村走出來，深刻體會到求學生涯的不易。在校期間，我努力學好專業知識，多次獲得獎學金，并自學了管理學相關知識，因為我知道無論何時，管理學是每個人終生的必修課；同時充分利用業余時間在外做兼職，曾先后在多家公司做過文員和營業等工作，還做過家教，積累了一定的社會實踐經驗。在我的工作中，我有成功也有失敗，但是無論成敗，都為我積累了豐富的經驗和教訓，也了解到了團隊精神、協作精神的重要性。我相信，有了這些工作經歷，我更加清楚，自己要什么、該做什么、該如何做，怎樣才能做好。

我將用我一顆深深的責任心和無限的熱情為貴公司盡自己的一份綿薄之力。

此致

敬禮！

求職人：

20xx年xx月xx日

拓展：生物醫學工程專業簡介

生物醫學工程學科是理、工、醫、生物等學科高度交叉的新興學科，該學科致力于人的防病、治病、康復和健康，致力于為探索生命現象，提供高水平的科學方法和工程技術手段。 本專業一方面要求學生掌握醫學和生物學的基本知識，另一方面要求學生要結合醫學學科的特點深入扎實地學習電子、信息類的專業知識，如醫學電子學、醫學信號的檢測和處理、醫學成像與醫學圖像處理、醫學模式識別、醫療儀器原理及設計等。畢業生可在生物醫學工程領域，從事生物醫學工程基礎理論的科學研究，醫療儀器設備的`設計、開發與維護，醫學信息系統的軟、硬件的研發，以及電子信息領域的科研及技術管理工作。

生物醫學工程專業就業前景

生物醫學工程專業畢業生可在管理機構和國家機關，醫學機構（臨床研究、高度專業化的醫學護理，管理） ， 在醫療器械的使用、銷售和服務上，研究所，大學（基礎研究，教學），國際制藥、保健品企業（管理、研究和開發），私人機構和醫生合作，畢業生可直接參加高度專業化的醫學護理和解決臨床基礎研究的問題，由他們研制的器械和系統對于疾病的觀察、診斷、治療、緩解起著很重要的作用。

據中華醫學會醫學工程學分會副主任委員呂忠生介紹，目前全國大約有6萬家醫院，醫學工程師只占醫院總人數10％，與國外30％的比率相差懸殊。作為醫學工程的最大產業，國內1萬多家醫療設備企業也急需醫學工程師。

同時現代醫學技術的進步是和生物醫學工程學的發展也是分不開的，由此可見生物醫學工程專業有廣闊的就業前景。 據教育部公布的本?？茖I就業狀況顯示，生物醫學工程專業的就業率區間處于B+階段，畢業生規模4000—5000人，該專業的平均就業率≥85%。

篇9：生物醫學工程專業實驗課教學方法論文

【文章摘要】

本文結合生物醫學工程專業的特點和理論課的教學情況,針對目前實驗課教學過程中所存在的問題,通過從課程設置、教材建設、教學方法、教學內容等幾個方面對生物醫學工程的實驗課進行了探討，目的是改進實驗課教學質量、培養學生創新能力和實踐能力，為學生日后的專業發展打下堅實的基礎。

篇10：生物醫學工程專業實驗課教學方法論文

0引言

生物醫學工程專業是一門多學科相互融合，實踐性很強的學科，因此實驗課就顯得尤為重要，通過設置實驗課程可以幫助學生更好地理解和掌握本專業的理論知識,同時也是對學生的邏輯思維能力、實踐能力和創新能力的一種培養。我們針對在生物醫學工程實驗課教學過程中存在的問題,對本專業的實驗教學模式進行了改革與實踐，以滿足市場對高素質人才的需求。

1目前實驗課教學中的問題

首先，目前我校的生物醫學工程專業的大部分實驗課程的教學處于輔助理論教學的地位，實驗課程成績僅占課程總成績的20%左右，因此很多學生存在著較為重視理論課程，而對實驗課程較輕視的現象。長此以往的結果就會使得學生缺乏動手能力和分析解決問題的能力。其次,目前的實驗課教學不能夠發揮學生的主觀能動性,不能夠培養學生實際動手操作的能力及創新意識。很多數學生在實驗課上只是被動地按照實驗指導書的實驗步驟機械地操作，對實驗的原理不能夠充分理解。再次，目前實驗課的教學不能夠根據學生的特點進行因材施教。由于每個學生的動手能力不盡相同,在規定的實驗課的時間內，有些動手能力強的學生會較好的完成實驗內容，而基礎較差，動手能力較差的額學生到了下課時間并不能順利的完成實驗任務。目前的實驗教學模式使得不管本次實驗完成與否，學生都要離開實驗室，而下次實驗課又會開始新的實驗內生物醫學工程專業實驗課教學方法探討趙曉磊齊秋菊霍旭陽*吉林醫藥學院吉林132013郭春超吉林醫藥學院附屬醫院吉林132013容，從而導致動手能力差的同學對實驗課逐漸失去了興趣，不利于培養學生的創新意識和實際解決問題的能力，使得我們并沒有達到開設實驗課的目的。

2實驗課教學的改革措施

針對目前生物醫學工程專業實驗課存在的問題，結合我校生物醫學專業實驗課設置的實際情況,按照實驗教學的目的的要求，對本專業的實驗課教學考核方法，教學內容以及實驗室的建設等幾個方面進行了一系列的探索。

2.1實驗教學內容的改革

在實驗內容的設置上需根據教學大綱要求，以學生為主體，旨在實驗教學的過程中重點培養學生實際動手操作的能力及提高學生的綜合素質。要不斷的對實驗內容進行優化，強調實驗內容的綜合性，注重各學科之間交叉的特點，從而將實驗內容分為礎實驗訓練階段、綜合應用實驗階段和創新設計型實驗階段。減少以驗證理論知識為主的基礎性實驗的比例，在基礎試驗階段主要以培養學生掌握基本的實驗技能為主要目的并進一步鞏固理論課上的知識點；相應的增設綜合應用性實驗和創新設計性的實驗。在這類實驗的過程中，要以學生為主體，指導教師提供給學生實驗的任務和要求，并給出一些相關的電路和參考資料，學生進行自主設計實驗方案并完成實驗，指導教師在實驗教學過程中起到輔助作用。目前我校生物醫學專業的實驗課都開設了綜合性、設計性實驗。使綜合應用性實驗與實際生活相聯系，以此提高學生的學習興趣，充分調動了學生的主觀能動性。使學生具有初步的科研意識和創新能力。

2.2改進實驗教學方法

實驗課一直以來都是培養學生實踐創新能力的一個至關重要的環節，在整個教學體系中的作用是不可替代的。為了使學生在實驗課上更好地發揮主觀能動性和調動學生的積極性，改變學生輕視實驗課的現狀，因此就要求指導老師要根據專業課程的教學規律和特點,，在實驗課教學的過程中不斷改進教學形式，應在一部分的專業課程中將實驗課獨立出來，改變實驗教學通常依附于理論教學的傳統教學理念給學生創造更多發揮主動性的條件，引導學生關注自身的實踐創新能力的培養和綜合素質提高。另一方面任課教師要在總結以往教學經驗的基礎上，采取多元化的，,適合各門實驗課的考核方式，從多個角度考察學生的實驗能力?？梢赃m當提高實驗課成績在總成績所占的比重，并結合學生在整個實驗的`過程的表現，包括對實驗的預習，實驗的操作，實驗的結果及實驗報告的完成情況都記入學生的實驗成績當中，從而以充分調動學生對實驗課的積極性和主動性，有利于提高實驗課的教學質量。

2.3實驗室的建設和管理

實驗室作為教學和科研的重要場所，要充分利用我校的教學資源，設立各門課程的固定實驗室，如電子實驗室、醫學儀器實驗室、微機原理與接口技術實驗室等。在實驗課的教學過程中要有固定的實驗小組和實驗臺。將各班學生進行，每組都有固定的實驗，這樣有利于實驗教師對每組學生進行有針對性的輔導和管理，同時也有利于實驗室的器材與設備的管理。同時建立開放式的實驗教學模式，學生可以在課外時間通過預約的方式使用實驗室，實驗教師為學生提供欲做的實驗所需要的設備和資料并配備專門的實驗教師解決學生實驗過程中所遇到的問題，給以相應的指導，這樣可以有效的提高實驗室的利用率并進一步減少傳統實驗課所帶來的缺陷。

3小結

生物醫學工程專業實驗課教學是一項長期的任務，應以培養本專業學生的實踐動手能力和創新思維能力為主要目標。通過不斷的對實驗課教學模式進行改革和時間才能夠,提高實驗課教學的效果和質量。為培養具備醫工結合的實用型、創新型人才打下基礎。

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